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远程培训 - 阿城区第六中学骨干教师校本研修

阿城区第六中学骨干教师校本研修
发起者:
杨秋娥
培训类型:
校本研修
培训地点:
黑龙江 哈尔滨 黑龙江 哈尔滨 阿城教师研修网金源教育社区
培训时间:
12月21日 15:00 - 01月15日 21:00
截止报名:
报名结束
远程培训人数:
不限
需要审核:
不需要
  • 1566 次查看
  • 18 人参加
  • 0 人关注

16 远程培训已经结束

远程培训介绍

阿城六中骨干教师网上交流引领活动方案

为全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍,进一步加大骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,以网络为载体,进行骨干教师交流引领活动。

一、培养目标:

1、培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势,熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养,提升新理念下学科教学水平,创新教学设计,为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干,承担起我校教学的主要重担,成为各学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己,带动我校教师队伍,实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象:

1、各学科的省、市、区级骨干教师,学科带头人。

2、师德优良,敬业精神强,有较系统的基础理论知识和一定的教学经验,教育教学成绩优秀者。

三、具体方案

以网络平台为载体,在网上展示教学成果。

1)晒课。上传示范课与观摩课视频材料或照片。 以课堂教学为突破口,带动教师各个教学环节的扎实落实。

2评课。上传评课材料。

3)优秀材料展示。上传优秀课例,教学设计,教学反思,教学感想,教学随笔,论文,论坛材料等。

4)发帖。针对骨干教师发表的材料进行评价。

四、登录网址:阿城教师研修网

五、活动时间:20151215日——2016115

 

相册

还没有远程培训照片。

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  • 六中侯丽 2016-01-14 19:09
    李宇: 《第12课神奇的百宝箱》教学设计
                           
    1        案例背景信息
    1)        课程名称:初中信息技术学科学生作品有效评价的实践研究
    2)        学习单元名称:我的网
    教学设计思路清晰,从教学设计上能够重点突出,难点的突破上也有详细的设计。仔细阅读后受益。
  • 六中侯丽 2016-01-14 19:05
    教学设计
    心灵的关爱
    阿城区第六中学  侯丽
    [教材]湘版教材[年级]2年级[课时]1课时
    [学习领域]设计•应用
    [基本理念]
    1、美术学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,注重学生审美能力的培养,使学生形成基本美术素养,增加文化含量,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
    2、激发学生学习美术的兴趣,让学生主动的学,积极的学,在学习中培养学生创新精神和实践能力。
    3、美术教学评价既要通过美术作业评价学生学习的结果,更要通过学生在学习过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。
    [设计思路]
    本课内容学生比较喜欢,贺卡是一种流行时间比较长的设计形式,是生活中离不开的,方便人与人之间相互交流的方式之一。因此比较另学生易接受。也是一种比较令学生易于利用和掌握的造型形式之一。教者在对《课标》作反复学习后,对《心灵的关爱》这节课作了创新设计。在体现文化氛围的同时,结合512大地震,激发学生与灾区人民患难与共的决心,培养学生的民族荣誉感和关爱他人的崇高的道德品质。
    [科研目标]进一步探究农村艺术教育美术课堂教学评价体系。
    [教学重点]运用多种方法创造性的进行贺卡设计
    [教师用品]课件
    [学生工具]各种彩纸、纸板,剪刀、刻刀、胶水
    [教学目标]
    知识技能目标:了解贺卡的文化,利用手中的材料制作贺卡
    情感与价值:培养他们对关爱之情,通过贺卡这种形式来传递自己的情感。
    过程与方法:在研究贺卡的造型艺术的设计过程中,体验探究的乐趣,在自由组合的小组合作中,增强他们的协作互助的能力。
    [教学过程]
    1、设置问题,情景导入。
    同学们,我们成长的环境离不开来自周围的关爱。想一想你在什么情况下最需要别人的关心、理解和支持呢?
    生答:遇到挫折、失败、与他人发生矛盾误解等等。
    同学们说的都是另我们感到难过、痛苦的事,可是还有一种痛,更另我们无法呼吸(播放幻灯----地震中一失去生命意义的手,手中是仅仅纂着的笔)逝者已矣,我们在看看那些生存下来的人(播放幻灯------一个小女孩地震中的幸存者的面部特写)
    同学们,看看她,你觉得她现在是什么样的表情,我们能为她做些什么呢?
    生答:捐款,祈福
    我们还可以用这样的一张小小的贺卡传递我们对他们的关心与祝福
    2、分析感受,加深理解。
    播放幻灯片,展示贺卡的分类,技法以及构成要素。
    (通过学生观察分析,感受其制作方法。积极参与审美体验,发展学生的形象思维能力。)感知认知及交流评价。
    3、教师演示,启发创作。
    演示制作步骤,学生仔细观察。
    3、设计制作,动手实践。
    鼓励学生为那些需要关爱的人制作一张贺卡,表达一份真情。(同时打出营造氛围的图片,播放音乐《让世界充满爱》)教师巡视指导。
    (提高动手能力。学生可独立完成或者分工协作,既张扬了个性,又体现了团队协作精神。)协作与交流,造型表现及创新评价。
    4、展示作品,交流情感
    学生到前面展示自己的作品,并畅谈自己的创作意图与感受。
    (学生能够积极大胆的利用材料进行创新,并且不拘泥于一种形式,能充分发挥自己的个性。同时充分表达他们的与灾区人民心心相系,期望他们克服一切困难与考验,共渡难关的信心。)
    5、小结本课,升华主题
    总结本课,联系奥运会。鼓励学生与灾区人民共同努力,建设我们的祖国。
    师生同唱《让世界充满爱》
    在歌声中结束本课。
  • 于桂涛 2016-01-14 09:35
    英 语 教 学 设  计






    哈尔滨市阿城区第六中学

    于桂涛



    题    目        Unite 5 Topic 1
    How much do you know about China?
    设计理念        英语复习,就是通过一定形式的教学活动,将学生已获得的零散的英语知识,通过分析、归类有机地串联起来,从而加深理解、增强记忆,使知识条理化、系统化进而达到融会贯通,并在此基础上将知识学习转化成能力的提升,使不同层次的学生各有收益。
    复习目标         1.能掌握单词、词组并会应用
    2.能在具体的练习题中总结归纳有关定语从句的规则。
    3.能体验到合作学习、发展对话交际的能力。
    复习重点
    和难点        重点:归纳总结定语从句。
    难点:定语从句的应用。
    复习策略        遵循任务型教学的基本原则设计课堂教学活动,引导学生进行
    自主学习 合作学习,培养团队合作精神。
    学生情况分  析        初三学生已经具有一定的英语语言基础,大部分学生具有学习的自觉性和主动性,有良好的学习习惯,可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
    教学评价设计要点        评价手段:A:教师课堂语言评价 ;   
    B:学生互评;
    评价意图:培养学生自主学习的能力,激发英语学习兴趣,提高英语复习效果。
    课前准备       
    1.根据学生已有的知识,分层布置任务,完成课前练习。
    2准备相关课件。


    教学过程        教师活动        学生活动        设计意图
    Step 1
    导入课题
    小组合作设置任务        Show a picture and talk about the picture ,using attributive clauses
    Lead in the topic.        Answer the teacher’ questions . Read and find out the attributive clauses   in them.
    Work in groups,make up dilogues  using attributive clauses        从学生的学习实际出发,找出定语从句并归纳总结。

    Step 2
    回忆梳理复习要点        Let students ask some questions Let students Listen-guess-write-use in order to go over some words and pharases  remember some good sentences and passages .
    Direct and help when necessary.        The students in each group listen and write some words and pharases and make the sentences .        分组合作学习,鼓励学生勇敢面对学习中的困难,学会总结归纳语言点。

    Step 3
    生生互动
    合作交流        Show some pictures then let students describe each place using the attributive clauses.Let students communicate each other.
    Do supplement if necessary.        Look at the pictures and ask  and anster .        以学生为主体,交流合作,使学生自身获得成就感。

    Step 4
    合作探究        Let students discuss.Work in groups.
    Pay more attention to the weaker groups and help them.        Make a survey
    Pay attention to the
    usage of the key points.         用所复习的知识进行交流探究,学以致用。
    Step 5
    复式训练
    巩固反馈        Show different kinds of exercises for different groups. Then guide and help when necessary.        Work together and
    finish the exercises.
    Check the answers by themselves.        进一步的分层巩固训练,使各个层次的学生都有收获,并获得积极的情感体验。
    学生总结
    分层作业        1.The students summarize by themselves and the teacher helps them when it is necessary.
    2.Different homework for them.

    板书设计        Unite 5 Topic 1
    How much do you know about China?
    attract  We love China that/which has  Tibet
           many places of interest


    教学反思
    本节课的内容立足于学生在初一和初二学习基础上,通过启发学生对所学过的知识的回忆和总结,对定语从句的复习归纳和梳理, 查漏补缺。帮助学生巩固和提高英语基础知识并能运用所学的语言知识进行合作交流。    整节课我都在尊重学生,引导学生说话,指导学生说话,让学生说自己的话,以学生为主体的教学是引导学生主动参与,合作探究学习。学生能够在轻松的气氛中,愉快的学习;在活泼的情绪支配下,自愿主动的学习和探索;积极的参与,讨论,猜测和表达,使教学效果事半功倍。
    当然就这堂课,有自己的可取之处, 也有自己遗憾的地方。下面是我的几个小小的思考。
          一、创设情境,感知语言结构
    本节课是复习定语从句,学习的对象是面临中考的初三学生,学生的两极分化较为严重,关注学生的起点和基础显得尤为重要。本节课的内容是他们已经学过的了,如果直接讲解定语从句,学生会觉得十分枯燥,并且学习效率也会很低,所以我创设情境,以小组合作的形式引出今天的教学重点:定语从句。
        二、多种的教学方法,有效地复习教学内容
    我在教学本内容时,采用直观教学法,任务型语言教学法,情景教学法、交际法,整体语言教学法。分为三个层次的练习,  让学生在愉悦、活泼的氛围中,练练,说说,写写,不仅活跃了课堂气氛,让学生扎实有效地掌握了语言知识,还培养了学生合作的意识和创新能力。
        三. 设计思路比较清晰, 有效的巩固定语从句
    要尽量激活学生已有的知识经验,关注全体学生,本着复习知识由浅入深,激发学生的兴趣,渗透自主、合作、探究的科学理念。
    由浅入深设计复习过程,让学生觉得顺理成章,符合认知规律。本节课,我设计的复习流程,定语从句贯穿环节的始终,再就是由字词到句,再到篇章。对定语从句中的关系词先后进行了复习巩固,然后是情景表达的综合运用;先由听说练习入手而后提升到读写层面。结合所给情景及生活实际,用定语从句进行自主、流利地交流和表达及综合运用语言的能力。
       四. 兴趣才是学习上最好的老师
    复习课上,学生们往往对已学过的旧知识丧失了新鲜感和学习兴趣。这样如何利用教材内容进行整合和改编,让学生继续保持兴趣就显得异常重要。为此,我充分利用教材下载视频进行交际环境的再设置,让学生即觉得熟悉,又不至于丧失兴趣。对学生的学习过程进行评价,学生学会反思自己的学习行为与学习的效果,并学会通过反思性学习,不断改进自己的学习方法与策略。同时,培养学生团结合作的精神,并培养学生参与公平竞争的意识。
       本节课,也有很多不足的地方。
    1. 课堂要面向全面学生。
    学生都能举手和参与活动和回答问题,气氛很活跃。在本节课中,活跃的孩子能在老师创设的情境下畅言,一些反应较慢或是不擅发言的孩子练习的机会则较少一点,所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的孩子。
    2. 课堂对时间的把握不够.
      本课涉及到了语法知识——定语从句,我课堂时间没有把握好;时间到了,内容还有一点没有讲完。
    3.各环节之间衔接不够顺畅。     
    总之,每节课都是这样,有让我欣喜的,有使我感到遗憾的,也有我暂时不理解的,我想,只有认真对待,认真反思,努力提高自己的素质,才能更快的进步。
  • 于桂涛 2016-01-14 09:34
    英 语 教 学 设  计






    哈尔滨市阿城区第六中学

    于桂涛



    题    目        Unite 5 Topic 1
    How much do you know about China?
    设计理念        英语复习,就是通过一定形式的教学活动,将学生已获得的零散的英语知识,通过分析、归类有机地串联起来,从而加深理解、增强记忆,使知识条理化、系统化进而达到融会贯通,并在此基础上将知识学习转化成能力的提升,使不同层次的学生各有收益。
    复习目标         1.能掌握单词、词组并会应用
    2.能在具体的练习题中总结归纳有关定语从句的规则。
    3.能体验到合作学习、发展对话交际的能力。
    复习重点
    和难点        重点:归纳总结定语从句。
    难点:定语从句的应用。
    复习策略        遵循任务型教学的基本原则设计课堂教学活动,引导学生进行
    自主学习 合作学习,培养团队合作精神。
    学生情况分  析        初三学生已经具有一定的英语语言基础,大部分学生具有学习的自觉性和主动性,有良好的学习习惯,可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
    教学评价设计要点        评价手段:A:教师课堂语言评价 ;   
    B:学生互评;
    评价意图:培养学生自主学习的能力,激发英语学习兴趣,提高英语复习效果。
    课前准备       
    1.根据学生已有的知识,分层布置任务,完成课前练习。
    2准备相关课件。


    教学过程        教师活动        学生活动        设计意图
    Step 1
    导入课题
    小组合作设置任务        Show a picture and talk about the picture ,using attributive clauses
    Lead in the topic.        Answer the teacher’ questions . Read and find out the attributive clauses   in them.
    Work in groups,make up dilogues  using attributive clauses        从学生的学习实际出发,找出定语从句并归纳总结。

    Step 2
    回忆梳理复习要点        Let students ask some questions Let students Listen-guess-write-use in order to go over some words and pharases  remember some good sentences and passages .
    Direct and help when necessary.        The students in each group listen and write some words and pharases and make the sentences .        分组合作学习,鼓励学生勇敢面对学习中的困难,学会总结归纳语言点。

    Step 3
    生生互动
    合作交流        Show some pictures then let students describe each place using the attributive clauses.Let students communicate each other.
    Do supplement if necessary.        Look at the pictures and ask  and anster .        以学生为主体,交流合作,使学生自身获得成就感。

    Step 4
    合作探究        Let students discuss.Work in groups.
    Pay more attention to the weaker groups and help them.        Make a survey
    Pay attention to the
    usage of the key points.         用所复习的知识进行交流探究,学以致用。
    Step 5
    复式训练
    巩固反馈        Show different kinds of exercises for different groups. Then guide and help when necessary.        Work together and
    finish the exercises.
    Check the answers by themselves.        进一步的分层巩固训练,使各个层次的学生都有收获,并获得积极的情感体验。
    学生总结
    分层作业        1.The students summarize by themselves and the teacher helps them when it is necessary.
    2.Different homework for them.

    板书设计        Unite 5 Topic 1
    How much do you know about China?
    attract  We love China that/which has  Tibet
           many places of interest


    教学反思
    本节课的内容立足于学生在初一和初二学习基础上,通过启发学生对所学过的知识的回忆和总结,对定语从句的复习归纳和梳理, 查漏补缺。帮助学生巩固和提高英语基础知识并能运用所学的语言知识进行合作交流。    整节课我都在尊重学生,引导学生说话,指导学生说话,让学生说自己的话,以学生为主体的教学是引导学生主动参与,合作探究学习。学生能够在轻松的气氛中,愉快的学习;在活泼的情绪支配下,自愿主动的学习和探索;积极的参与,讨论,猜测和表达,使教学效果事半功倍。
    当然就这堂课,有自己的可取之处, 也有自己遗憾的地方。下面是我的几个小小的思考。
          一、创设情境,感知语言结构
    本节课是复习定语从句,学习的对象是面临中考的初三学生,学生的两极分化较为严重,关注学生的起点和基础显得尤为重要。本节课的内容是他们已经学过的了,如果直接讲解定语从句,学生会觉得十分枯燥,并且学习效率也会很低,所以我创设情境,以小组合作的形式引出今天的教学重点:定语从句。
        二、多种的教学方法,有效地复习教学内容
    我在教学本内容时,采用直观教学法,任务型语言教学法,情景教学法、交际法,整体语言教学法。分为三个层次的练习,  让学生在愉悦、活泼的氛围中,练练,说说,写写,不仅活跃了课堂气氛,让学生扎实有效地掌握了语言知识,还培养了学生合作的意识和创新能力。
        三. 设计思路比较清晰, 有效的巩固定语从句
    要尽量激活学生已有的知识经验,关注全体学生,本着复习知识由浅入深,激发学生的兴趣,渗透自主、合作、探究的科学理念。
    由浅入深设计复习过程,让学生觉得顺理成章,符合认知规律。本节课,我设计的复习流程,定语从句贯穿环节的始终,再就是由字词到句,再到篇章。对定语从句中的关系词先后进行了复习巩固,然后是情景表达的综合运用;先由听说练习入手而后提升到读写层面。结合所给情景及生活实际,用定语从句进行自主、流利地交流和表达及综合运用语言的能力。
       四. 兴趣才是学习上最好的老师
    复习课上,学生们往往对已学过的旧知识丧失了新鲜感和学习兴趣。这样如何利用教材内容进行整合和改编,让学生继续保持兴趣就显得异常重要。为此,我充分利用教材下载视频进行交际环境的再设置,让学生即觉得熟悉,又不至于丧失兴趣。对学生的学习过程进行评价,学生学会反思自己的学习行为与学习的效果,并学会通过反思性学习,不断改进自己的学习方法与策略。同时,培养学生团结合作的精神,并培养学生参与公平竞争的意识。
       本节课,也有很多不足的地方。
    1. 课堂要面向全面学生。
    学生都能举手和参与活动和回答问题,气氛很活跃。在本节课中,活跃的孩子能在老师创设的情境下畅言,一些反应较慢或是不擅发言的孩子练习的机会则较少一点,所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的孩子。
    2. 课堂对时间的把握不够.
      本课涉及到了语法知识——定语从句,我课堂时间没有把握好;时间到了,内容还有一点没有讲完。
    3.各环节之间衔接不够顺畅。     
    总之,每节课都是这样,有让我欣喜的,有使我感到遗憾的,也有我暂时不理解的,我想,只有认真对待,认真反思,努力提高自己的素质,才能更快的进步。
  • 于桂涛 2016-01-14 09:33
    王春萍: 王金玲老师《行道树》一课最突出的亮点是在诵读中体会情感;在品读中感悟哲理。在对比中认识行道树的特点,体会行道树的牺牲精神,让学生懂得尊重并关注默默奉献
    好呀。
  • 六中王丽 2016-01-11 16:02
    田娟: 王霞老师的《老王》一文,教学理念先进,能用情感影响学生,让学生在情境中受到感情在熏陶感染,来净化学生的心灵,尤其是思想教育方面,给了很大的启迪,让学生
    烦恼本身并没有那么可怕,可怕的是对待烦恼的态度
  • 六中王丽 2016-01-11 16:00
    田娟: 王霞老师的《老王》一文,教学理念先进,能用情感影响学生,让学生在情境中受到感情在熏陶感染,来净化学生的心灵,尤其是思想教育方面,给了很大的启迪,让学生
    每个人成长中都会有烦恼,怎样面对这些烦恼?值得我们每个人深思。烦恼本身不可怕,可怕的是对待烦恼的心态。
  • 六中王丽 2016-01-11 15:57
    教学反思
    ______新学期第一课王   丽
    今天是新学期的第一节课,老师们都忙碌准备着,有的讲上期末的考试试卷,有的讲本期的新课。我教的是毕业班学生,开学离中考只有四个月了,在上期的教学中我发现有一部分学生没有目标,来学校只是为了完成父母的意愿,或者说是为了度过义务教育期,心里的灯火已经熄灭,他们上课睡觉或是想入非非、神情呆滞,作业抄袭,考试敷衍,有的甚至认为不关自己的事,考试时从不认真看题,两分钟完成试卷。四十五分钟不到就有好多学生离开考场,到处晃荡,有的甚至于在考室外催促其它学生交试卷!!如果说孩子们的心火依然熄灭,那么我们教师无论做什么都将枉然。我非常担心学生在新学期会更加茫然不知所措,混完这四个月!我想我的第一任务不是讲书本知识,我要点燃他们的心灯!我一反常规,既没有讲试卷也没有讲新课,而是告诉我教的四个班的200多名毕业班学生今天听故事。孩子们听到讲故事既讶异又高兴。我没有过多的讲解只将2009年《知音》杂志第5期刊登的三个关于苦难与坚强的故事分班读给他们听。

    第一个故事讲述的是“一个两度换肾,仍然考取北京大学的姑娘的故事:她名字叫做孙娜娟(化名),孙在读高二的时候不幸患上了尿毒症,做完第一次肾脏移植手术后靠自学考取北大成教院,她只住在九平方的小屋里,屋子里地上到处是凹凸不平的土包,中间还有一个生锈的井盖,房子里仅有的家具是一张床,学习用的桌子是在砖头上盖上一块小木板!如此艰苦的环境,刚做完肾脏移植手术一个月的17岁东北小姑娘,独自一人在北京,自己做饭、自己劈柴、拉煤,1999年没有读过高三的她居然以比第二名多100分的成绩进入北大,在校品学皆优。可一心想成为北大正式生的她,在2002年春天准备参加第二年的入学考试时,她又病了,经检查四年前第一次换的肾脏已经坏死了,需要进行第二次肾移植,可在她凑齐手术费时肾源却没有了,在透析和复习中等待的孙心急如焚,终于等来了肾源,第二次肾移植手术后仅14天孙强行出院了。虽然手术后身体的极度不适,加上又感染了病毒性疱疹,眼内和鼻腔内长满了水泡,瘙痒、疼痛,整天流眼泪,不能见光,可是眼上蒙着布的她居然要男友隔着帘子读给她听,然后自己再复述一遍。考试的时候又出现了药物反应,她吃下一粒药继续答卷,又是第一名考过。喜欢读书的她本科毕业后考上了北大的研究生。可是直到她离开北大她的病都鲜为人知,在人前她是个开朗、自信、充满活力的女孩子,两次获得北大“十佳团支书”称号。还作为北大最优秀的学生干部之一在中青网演播室接受记者现场采访。

    第二个故事讲述的是:风华正茂的戏剧演员许启蒙,在一次排演中不幸摔断颈椎,导致高位截瘫,刹那间从天堂步入了地狱,所有的梦想和希望都成泡沫,悲痛欲绝的他终于树立起了生活的信心,以惊人的意力在三尽病床上创造了一个不可思义的奇迹:只读过初中的他成为了享誉中医界的名医,主任医生,他有多项研究填补了国内空白,他被评选为湖南省跨世纪中医药人才,并荣获全国自学成才奖,更令人称奇的是,他在自己的治疗下慢慢的康复,竟恢复到不借助任何外力支撑站起来起路。他历经挫折、误解和打压,当初躺在病床上的他第一次为病人看病时,却受到了歧视,病人说“我不要他看,他自己都是一个病人怎么可能给我看病呢!”许还曾一度被取消了处方的权利,做了一个收发员。面对别人的歧视,面对打压,他没有退缩,仍然自学成才,考取了某大学的研究生,虽终因残疾未能如愿以偿,但他的医术却得到了病人和同行教授的认可!他不但给别人治疗,还自己开药服用慢慢的站起来了且像常人一样行走自如!他每天都要看平均40多个病人,终因过度劳累不幸再次瘫痪了,可做完手术两周后许又开始了在病床上看病的日子,半年后坚强不屈的他又创造了奇迹,再一次拄着拐棍站起来了!
    第三个故事是一个关于:一只两条腿的狗的故事。在美国俄克拉荷马城,有一条没有前腿,挺直脊背,直立着身躯,像人类一样站起来起路的狗,这条名叫“信念”的狗,征服了整个美国,带给人们力量!这条小狗生下来就只有三条腿,其中前腿仅有一支且先天病变萎缩,医生给它判了死刑,可它在一个遭遇车祸面临截肢的小姑娘的呵护互助下不仅活了下来,而且还象人一样走路。但是征服美国人的还远不止这些,不知在哪个中午,在哪个孤儿院,小狗“信念”正在大大的游戏室和孩子们玩比赛跑的游戏,你会看到它脚步轻缓笃定,眼神如母亲一般慈祥;在某个阳光普照的早晨,小狗“信念”正在郊外的敬老院里为那些孤独的老人带去欢笑,那时它像淘气又体贴的女儿,趴在老人的腿上听他们唠叨,礼貌的等老人们吃饱后自己再吃;不知哪个黄昏,“信念”又会和主人一块到少管所,在那里它会矜持而严肃的走路,一步一个脚印,用力挺直身躯,那些调皮的孩子常常会被它感动得泪流满面;它还是美国受伤士兵的“心里医生”,它还去过残疾人学校、残疾人工厂,用它自己告诉那些身残的人应该怎么活着….

    读完这三个故事,我让他们认真思考,从这三个故事中能学到什么,自己以后应该怎么做,并要求用文字表达出来。有的学生这样写道:孙两次换肾,在眼睛看不到的时候都坚持让男友读给自己听,凭着自己的坚强不屈、努力奋斗考上了北大并且研究生毕业;许一个瘫痪病人只读过初中,在别人的同情和歧视里奋起,我们作为一个身体健全的人,却常常为记忆力不好而痛恨自己,认为是上天不公没给自己一个好脑子,有一点点伤风感冒就不上课,甚至于有个别同学为逃避学习装病!遇到困难和挫折的时候不是寻找原因,寻求解决的办法,而是怨天尤人,为自己开脱,然后心安理得混天度日,对照他们深感内疚。有同学说孙教会了我要爱惜生命,要刻苦学习,要努力才会有收获,虽然上期我的成绩很差,但我要努力学习,相信只要努力就会提高。有的同学说:我没有万贯家财,也没有天资聪明的好大脑,但我有一个好身体,只要我有了目标,只要我努力,我相信,一定会搏出一片属于自己的蓝天,我不一定是天空中最亮的星星,但我一定会成为群星中的一颗的!我一定会考上我想进的那所高中的!有的同学不但记住了孙的一句话还要把它作为自己的座佑铭:生命不息,竞击不止,要求自己面对困难要勇敢的面对,要不放弃做有意义的事,哪怕自己不愿意做也要做,要锻炼自己的耐心的勇气,在这初中学习的最后四个月奋力一搏,要许像一样哪怕是躺着也要让生命有意义,活出精彩人生!只要生命不息自己就要搏斗一天。又有同学写道我要像许一样创造奇迹,成为一个有用于社会的人,他们告诉了我奋斗的意义和人生的价值!还有同学这样写“他们都可以用那仅有的一点点生命气息去奋斗,我们为什么不能用饱满的热情去为自己的理想努力呢?看着他们身上散发出来的勃勃生机,我们还能对生命对生活不屑一顾吗?不,我们不能,我们的生活已经太美好,上天对我们已很仁慈了,我们应该学会坚强学会坚持,学会不放弃,发挥我们剧大的能量去学习去生活,制定出一个详细的近期目标,学习计划,并付诸行动。有同学尤其感动于小狗“信念”:一条只有两条后腿的狗,一条判了死刑的狗,不仅用两条腿奔跑,还热心公益事业,做了那么多好事,我们作为有思想有能力的人难道还不如一条狗?我们应该比狗做得更好更有意义….连最没有目标,混天度日的学生心都有所触动,有个学生这样写道,我从来都是混天度日,不知道要做什么,也没有做过什么,更不用说做好什么,可是听了狗的故事以后,我感动之外深感惭愧,我难道说还不如一条狗?如此等等太多的感动,我知道孩子们的心灯又亮了,我心安慰,我知道我又可以教他们新知识了。

    有一本书的书名就叫:一个故事改变孩子的一生。是的,只要我们感动了,就会知道向别人学习什么,从而明白自己应该做些什么。一个故事可以点燃一盏心灯。尤其迷失了方向的孩子更需要一盏明灯,而给他明灯的就是作为师者的我们,我们的价值体现在学生综合素质是否都得到了提高,如果我们发现不了他们的特长,不能帮他们确定目标,不能启发、拓展他们的思维,我们无论多么努力上课都是枉然。点亮一盏心灯,无疑将成就
  • 贾士宇 2016-01-11 14:30
    六中王玲玲: 完全平方公式教学设计
    哈尔滨市阿城区第六中学  王玲玲
    教学目标:
    (一)知识与技能:
    1、经历探索完全平方公式的过程,进一步发展符号感和推力能力。
    2、会推
    王玲玲老师的课设计得独具匠心,三维目标设置得准确。采用层层推进的方式进行教学,教学面向全体学生,体现了教师以学生为本的教学宗旨,值得学习。
  • 贾士宇 2016-01-11 14:26
    教师:  贾世宇        年级:七年级(上)        课题名称:
    2.2整式的加减(3)_—去括号
    教材版本: 新人教版七年级数学教材        授课时间:45分钟




    析       
    本节课教学的对象是本校的1.3班全体学生。学生在第一章学习了带括号有理数的化简,在第二章学习了整式的定义、同类项以及合并同类项,通过前面的学习学生掌握了一定的分析、推理和探讨问题的方法,养成了合作交流、敢于探究的良好习惯。学生间互相提问、互相评价、互相补充的互动气氛较好。




    析        本次教学的内容是人教版第二章第二节的第三课时。作为第二章整式至关重要的一个知识点,去括号法则掌握的好坏直接影响到整式加减计算的成功率。为此,课堂教学中不仅要突出教学重点——去括号法则的运用,用最典型的例题体现利用去括号法则来化简整式;更要突破难点——括号前面是“-”号去括号后,括号内各项改变号时容易产生的错误。同时还要兼顾前面学习的利用合并同类项来化简多项式。

    教  学  目  标        一、知识与技能
    1.能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简.
    2.经历类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化的规律,归纳出去括号法则.
    二、过程与方法
    经历探索化简带括号有理数的过程, 发展学生的探究意识和合情推理的能力。
    三、情感态度与价值观
    培养学生严谨的思维和勇于探索的思想意识,体会整式去括号知识的内涵与实际应用价值。
    四、教学重点:去括号法则,准确应用法则将整式化简.
    五、教学难点: 括号前面是“-”号去括号时,括号内各项变号容易产生错误.

    教学过程设计
    教学设计与师生互动        设计意图说明
    第一步:复习旧知:
    一、        定义回顾
    1、同类项:如果两个单项式,它们所含的字母相同,并且相同字母的指数也分别相同,那么就称这两个单项式为同类项。
    2、合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项,叫做同类项的合并(或合并同类项)。同类项的合并应遵照法则进行:合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母部分不变。

    二、习题演练
    1、化简下列带括号的有理数
    ① +(+5)=            ② +(-5)=         

    ③ -(+5)=            ④ -(-5)=        
    能力提升
    2、化简下列式子的括号
    ① +[+(+a)]=             ② -[+(+a)]=         
    ③ +[+(-a)]=             ④ -[-(-a)]=         
    复习以前相关知识点,为新授课要做好铺垫。
    通过《定义回顾》复习同类项以及合并同类项的相关定义,让学生进一步加深对这两个知识点的理解。为后面的学习做铺垫。

    通过《习题演练》练习化简带括号的有理数,为讲整式的去括号法则做铺垫。


    通过能力提升进一步强化化简到括号的有理数,为探究整式去括号法则提供帮助。
    第二步:探究新知;
    一、【探究】完成下列填空
    1、∵ 13+(7-5)= 13+       =           ,
    13+7-5=         -5=          .
    ∴ 13+(7-5)         13+7-5(用“>”、“=”、“<”填空)

    2、∵ 13-(7-5)= 13-       =           ,
    13-7+5=         +5=          .
    ∴ 13-(7-5)         13-7+5(用“>”、“=”、“<”填空)
    学生通过观察可推测下列结论:
    如果括号外是正号,去括号后原括号内各项与原来的符号相同;
    如果括号外是负号,去括号后原括号内各项与原来的符号相反。

    二、【逐步深入】完成下列填空
    ① +(b+c)=                ② +(-b-c)=           
    ③ -(b+c)=                ④ -(-b-c)=           
    ⑤ +[-(b+c)]=            ⑥ -[+(b+c)]=         
    学生以小组形式讨论、归纳整式去括号法则。
    【总结归纳】:
    如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项与原来的符号相同;
    如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项与原来的符号相反。       
    设计【探究】,让全体学生参与简单探究去括号的全过程,发展学生的动手操作能力和归纳能力。













    设计【逐步深入】,让学生观察实验,讨论、探究整式去括号法则发展学生观察分析,归纳总结的能力。



    设计【归纳总结】让学生进一步了解整式去括号的法则,以及要注意的细节问题。

    第三步:例题学习
    例:化简下列各式
    ⑴ (5a-3b)-( -2 )
    解:原式= 5a-3b- +2
    ⑵ (5a-3b)-(a-2b)
    解:原式= 5a-3b-a+2b
            = 5a-a-3b+2b
            = 4a-b
    第四步  课堂巩固
    1、基础闯关
    ⑴ 12(x-0.5)-10x      
    ⑵ -5(1- )+15
    2、能力提升
    ⑴ 5a+(3x-3y-4a)   
    ⑵ 5a-(3x-3y-4a)
    ⑶ (y+1)-(3y+3-2x)
    ⑷ (y-1)-(3y-3+2x)
    课堂回顾
    1 去括号法则:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项与原来的符号相同;
    如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项与原来的符号相反。
    2、作业  《新学案》第 47—48页  课堂巩固
    3、教学反思课后自己静心细想整个教学过程,通过学生课堂的作业和课外练习题的反馈。发现如下几个问题:        《例题学习》
    通过例题⑴是针对整式去括号中,括号前是正因数、负因数两种情况该如何处理。

    通过例题⑵是针对整式去括号中,括号前面的因数是负数数的情况而设计的。并要求学生进行合并同类项。

    《课堂巩固》
    对本节课正式加减去括号深入了解,通过习题帮助学生掌握去括号的法则,并能熟悉的运用。

    通过能力提升来提高学生运用去括号法则灵活的处理整式的加减运算。
  • 田娟 2016-01-11 09:42
    王春萍: 王霞老师的《老王》一课,不仅运用多媒体播放课文朗读视频、画像创设情境,还精心设计了设问导读画说老王、初读感知走进老王、精读片段品味老王、拓展导创怀念老
    王霞老师的《老王》一文,教学理念先进,能用情感影响学生,让学生在情境中受到感情在熏陶感染,来净化学生的心灵,尤其是思想教育方面,给了很大的启迪,让学生关注社会底层人,学生会越来越善良
  • 田娟 2016-01-11 09:31
    《成长的烦恼》
    语文综合活动课   
    黑龙江省哈尔滨市阿城六中  田娟
    一.活动目的:
    消除学生的烦恼,减轻学生的压力,让学生感受生活的快乐,让学生把生命打扮得更加光彩,让生活更有滋有味,让生命更有意义和价值。
    二、活动意义和作用:
    让每一个同学参与,认识到在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值,让我们活得更加光彩有力
    三、活动重点:消除烦恼,快乐的生活,让生命更有意义。
    四.活动难点:掌握消除烦恼的方法,学会自我调节,减轻压力,感受生活的快乐,更热爱生活,更热爱生命。
                
    五.活动准备过程:
    1.准备音乐
    2.编排小品
    3.制作相关故事电脑软件
    4.练习歌曲《七色光》
    5.搜集名人名言
    六.活动实施过程:
            大屏幕昭示歌曲《七色光》
    主持人甲:当你听到这优美的旋律,响亮的唱起这支歌,体味着歌词内容的时候,你想到什么?
    主持人乙:我想到处在豆寇年华般的我们,想到生活中到处是美丽的花朵,灿烂的阳光.
    主持人甲:我也想到,也感受到了。世界在花季少年的眼中是美丽的.可爱的,令人神往的。
    主持人乙:花季中的我们,多么希望成长中的我们有更多的欢乐相伴。
    主持人甲:但生活中不仅有昂扬的旋律。
    主持人乙:各种各样的烦恼,与青少年不期而遇,现在我们看小品,小品中的人物有哪些烦恼。
    小品表演。
    孩子:妈我回来了,妈妈:回来了考试成绩出来了吗?
    孩子:还—还—没呢?(低声吞吞吐吐)
    妈妈:快说(厉声说话)
    孩子:妈,语文92分,数学86分,英语118分
    妈妈:什么,118分还好呢?不是120分满点吗?才打118分就认为自己很好了,还不检讨那2分错在哪里了
    孩子:妈啊…………
    妈妈:语文才打92分,丢多少分呢?数学更少,照这样能考哪啊,你自己说.你自己说,(厉声,一边说,一边戳      孩子头刮
    孩子:妈……….
    妈妈:快写作业去,写完后写我给你新买的练习册,快点啊一会我检查,今晚必学到十点,
    孩子:妈,让我看一会电视吧,几天有好节目就看一会儿,
    妈妈:(啪,一巴掌)你居然还好意思说要电视,你打那几分,还有脸要看电视,等着考不上高中我给你那钱啊,我告诉你,让我拿钱给你,上高中,门也没有,快滚屋去写作业去。
    孩子:抽抽搭搭进屋了……
    主持人甲:你从2名同学的精彩表演中看分了小品中的孩子有怎么样的烦恼呢?
    学生1:家长总不满足,打118分还嫌少
    学生2:家长总写练习册,写到十点,困死了
    学生3:家长还不让看电视,看一会都不行,烦
    学生4:家长不理解我,我们不是机器,我们也要带
    学生5:家长总是责学我们。靠好的学科也不表扬,还怪我们没打满点。
    主持人乙:是啊,看来小品中的孩子烦恼的事还真不少那,在成长中你有那些烦恼?
    学生1:和朋友吵架,被别人误解.
      学生2自己长大了,父母还把自己当孩子唠叨.朋友远离自己,在被地说坏话,有时成绩不理想,父母会责怪.
    学生3学习节奏快,压力大,课业重.
    学生4父母离异没有人关心我
    学生5我自卑不敢和别人交流
    学生6我性格内项没有人愿意和我交朋友,我很孤独.
    学生7有人给我起绰号
    学生8家长不让看电视不让玩电脑整天总,唠叨学习
      学生9随着年龄的增长,学习的时间也随之增加.有时竟把我压的喘不过气来!还有,我现在就连一些生活常识都不懂,更不能说到自强不息.
    学生10与朋友发生矛盾,父母.老师的严厉批评伤害到我的自尊心.
    学生11朋友之面的烦琐事,有很大的逆反心理.
    学生12总是担心成绩会下滑,考试总是紧张,遇到真正的机会总是想躲开.
      学生13我学习时时常发生暴躁的心情,紧皱眉头好象对每个人都发脾气作业也写不下去
    学生14我感觉在小学开朗的我,生入中学变得胆小,上课不敢回答问题,看时遇到不懂的也不敢问老师.
    学生15成绩不好,不知如何提高,家长还一直在施加压力.
    学生16父母的不理解,同学,朋友的不诚实,首信,学习的困难没有人帮解决.
    学生17学习成绩不理想,或没有知心朋友,与父母发生口角.
    学生18学习很累,总觉得一天很无聊
    主持人甲:看来咱们同学的烦恼还真不少,那同学们来说一说,你们生活中的烦恼,给你们带来那些危害呢?
    学生1.成绩不好.让我自卑.
    学生2.我成绩不好,压力大让我抬不起头.我性格改变了,以前我乐观,现在我很自卑.
    学生3.父母的离异,让我看不惯很多事情.我看见谁生活的开心.我就妒忌.
    学生4.我父母也离异了,父亲一切都听后妈的,有时还打我,我想自己买点书看,后妈告诉爸爸说我乱花钱.我爸只好对我说,你不知道咱家什么条件吗?弄得我可伤心了,有时我甚至都想不开了……..
    学生5我同桌总让我给他讲题,我都上课都听不好,成绩下降了,我妈骂我,我只能不理同桌现在我们俩个都快成陌生人了.
    学生6.我家长从来不奉劝我如何学习,她每天忙于应酬.我学习不好,她就骂我,我真想离家出走,找个地方清净清净.
    主持甲:咱们同学的这些烦恼,都是在学习中困扰着同学, 影响着同学们的身心健康,那让我们大家看看大屏幕,看看屏幕上的人物,他们的烦恼各是什么,他们又是如何战胜困难,消除烦恼的.
    观看大屏幕:
    白岩松的图片.   
    张跃仪的图片.     
    宋祖英的图片   
    周杰伦的图片  
    主持人甲:其实,生活中不仅仅是我们这些普通人有烦恼,中央电视台的著名主持人白岩松,张跃也曾自卑过.
    主持人乙:是啊!在大学期间,白岩松因自己生活在小城市而烦恼,从不敢主动与别的同学交流.
    主持人甲:张跃也曾因自己太胖,不敢穿裙子,不敢上体育课,让一个花季女孩与美丽失之交臂.
    主持人乙:唱起了大江南北,唱遍了全中国,唱到外国的辣妹子宋祖英,原来生活在湖南的一个非常非常贫困的小孩,可 能一生都出不去贫困的大山.
    主持人甲:周杰伦亦是如此,后来变的乐观自信了。
    主持人乙:他们曾经生活在烦恼的世界里,然而面对困境,他们都不为自己增添烦恼,他们每次积极乐观的面对生活.
    主持人甲:他们都凭借自己实力,凭借自己的才能,不断的消除自卑,战胜自我,超越自我,而成为全国人民瞩目的人物.
    主持人乙:现在请同学继续观看大屏幕,看看在生活中有着极大的困难,心灵深处极为痛苦,心灵深处极为烦恼的人,是如何战胜烦恼,克服困难,让自己的生命绽放光彩呢?
    图片1.张海迪
    图片2.海伦凯乐
    图片3.霍金
    主持人甲:请同学讲述人物的故事,除了叙述人物外,你还知道哪些让生命绽放光彩的故事呢?并讲一讲这些我们都敬佩的人物是如何在人生危难,烦恼环境时,是如何把自己摆渡到彼岸,让自己的生命绽放光彩的.
    学生1讲述.张海迪故事
    学生2讲述海伦凯乐故事
    学生3讲述霍金故事
    主持人乙:同学们刚才听到的故事,这英雄都经历了生活中的艰难险阻,但面对困难能执着追求,能珍惜生命,热爱生命  能拓宽自己生命和意义,都能让自己的生命锭放了美丽的光彩,那我们在生活,学习中到了烦恼之事,那我们应如何消除烦恼,请你为自己为别人找出一些有效的金点子来……..
    学生1消除烦恼的办法踢足球,听音乐
    学生2自己去做感觉高兴的事,听歌,看书,看电视.有时候也会和较好朋友倾诉.我觉得找人谈心的方法比较好.
    学生3大哭一场,尽情发泄,再自己适当调节情绪
    学生4学习上努力认真学习,取得理想成绩.朋友上友好对待每一位同学.父母上与他们经常沟通,和谐相处.
    学生5孔子不是说过人不知而不愠,不亦君子乎?只要把心放宽,不管别人说什么,只要走好自己的路就好.
    学生6向朋友倾诉,让朋友为自己想办法,改变注意焦点,分散注意力.做自己喜欢做感兴趣的事,自我调节,自我暗示,升华法,将烦恼转化成动力
    学生7努力,下苦功,在考虑去看看电影或洗洗澡放松一下
    学生8向家长保证,下次一定会考好,得到家长的安慰,并有一个乐观的态度
    学生9我采用心理安慰,成绩出现波动很正常,找出考试没考好的原因,争取下次成功
    学生10在烦恼向人倾诉时心中会有一种轻松和快乐的感受.
    学生11往好的方面想,听音乐,独自走在小路旁观赏景色.
    学生12尽量调整好自己的情绪,努力学习,做家长工作.
    学生13从乐观的态度面对人生,列如考试落榜,不要气馁,要继续奋斗,一实力得奋进与冲刺.心情愉快舒畅,不要因小事而满脸忧愁.可以适当的发泄烦恼或向他人 诉说
    学生14该勇敢的去学习,刻苦钻研学习,有求知的精神,学习也有失败,失败乃是成功之母.失败是成功的一半,只要有信心,我会对学习消除烦恼.
    学生15多为别人着想,要换位思考,凡事要三思后行.
    学生16要想让别人尊重你,首先要先自己尊重自己,再去尊重每一个人,这样,尊重他人成习惯,习惯成自然,那时,别人对你更会尊尊敬敬.
    学生17把烦恼与人倾诉,去空旷的地方大声喊.找合适的场合大声哭一场.
    学生18认真对待每一件事并说我能行.
    学生19当我遇到烦恼时,我最喜欢的方式是向朋友尤其是知己倾诉,把自己的心教给他们,让他们帮我分担部分痛苦.你会发现当你的心被知己们填实时你真的便得到一种解脱.另外,我还会把内心的感受写成文字,文章可以开心许多,可以让你读懂寂寞,让你开心.
    主持人甲:你认为怎样做才能让自己生命过的更有意义,让自己的生命锭放光彩呢?
    学生1 珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为此不懈努力,不断延伸生命的长度,充分体现的生命的价值。正确认识自己,就要做到用全面的,发展的眼光看自己,发掘自我潜能,并充分地生活中表现出来。
    学生2 为他人带来快乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献,脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事开始做起,意义不在长短而在于对社会的贡献。正确认识自己用全面的发展的眼光看自己,对自己充满自信,发掘自我潜能,并充分的在生活,集体活动中表现出来。将个自己的优点体现出来。
    学生3 生命的意义不在于长短,而在于社会的贡献。许多人虽然生命已结束,但其做贡献却继续延长。
      (1:多为社会,人民做贡献,从小事做事。
      (2:歌基本的一至应该做小说中所说的那样,不会因虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为羞愧。
    学生4 把自己的压力化为自己无限的动力。用这种动力去奋斗,去学习。踏踏实实认真过好每一天都成为一个有意义的日子,这时会发现,生命以到处绽放光彩。
    学生5 只有在今天我们努力了,在明天,在后天,才会无撼,如果我们向后世证了:“我”活过。那么我们的生命就是有意义的。努力地学习,充满自信,求学,求职,寻找我们自己的位置。创造,抓住机会,只有这样,光彩草会从你我身哂纳感迸出。
    学生6 要有乐观的人生态度去面对人生,学习固然重要,意义不在于长短,我们要脚踏实地的故事从一点一滴做起。实现人生的价值。笑对人生,生命像是一张画纸,需要我们去为它涂上颜色,我们只要心中有景,以乐观面对人生,何处不是香花满在。
    学生7 多做一些去关爱与呵护周围的人或事。不管做任何一件事,都要认真做后,不管是什么样的事,都要一丝不苟的去做。首先应该珍爱生命尊重生命,然后不追求生命的长度,只追求生命的长度,只追求生命的价值。
    学生8 生命的价值不在生命的长短,而在于对社会的贡献,也有些员生命已结束 ,但崇高的精神却一直延续着。做好每一件小事,踏踏实实地做好每一步,一步一个脚印,当回头看自己做过的路时,要豪不愧色说:“我已经尽力了!”
    学生9 (1:在家,做一个懂事,听话的好孩子。
          (2:在校,做一个文明的学生。
          (3:在社会,做一个公德小世民。
          (4:以爱心来对带每一个人。
    学生10( 1:做一个活的有价值,有豪义的人。
           (2:努力的做更好。
           (3:不追最好只追更好。
    学生11 我要珍爱生命,不要轻言放弃,面对因难要把它看作充实生命的糖果,使生命之花绽放。要不放弃生的希望,生命之间互相关爱,尊重,要悦纳生命,延伸生命的价值。
    学生12 我认为,我应该好好的努力学习,看自己前进的目标,这才能让自己生活过的有意义,你怎样才能让生活绽放光彩。学会生活,对生活有兴趣,高兴的面对,只要你喜欢生活,你就会感到生活的光彩。
    学生13  多干实事  少说空话
             开阔创新  不断进取
             努力开阔  珍惜时光
             莫贪安逸  多敲警钟
             把握机遇  塌实做好每一步
             学会奉献  摔着一颗心来,不带十根草去
             学会宽容  海纳百川:有容乃大
             学会忍耐  小不忍,则乱大谋
    主持人乙:当同学们把烦恼与人倾诉后,有什么感受呢?
    学生1对朋友父母倾诉后,感觉全都释放出来了,特别轻松,沉重的包袱终于卸了下来.
    学生2心理很轻松,很舒坦,像淋浴清泉一般
    学生3与好朋友说过后,心理会感觉很畅快,舒服,有一种被解决的感觉.
    学生4就好像把一块大石头放下去,极其舒服,也好像什么事情都有了兴趣,高兴.舒服.烦恼似乎减少了.
    学生5心情舒畅找到了解脱,有如笼中之写翱翔蓝天,网中之色.漫游大海,牢中之囚,得到自由…..还有兴奋.喜悦.欢快之感
    学习6我会感觉到以前一些不愉快,难过伤心的事情都会忘掉,我还可以感觉到其实朋友能帮自己分担负担与痛苦.
    学习7当我向别人倾诉后,我会舒心的一笑,由心里空虚,难过没有安全感变成了快乐安全舒心.烦恼不要憋在心头,自己独吞,只要向别人倾诉一下,变不再烦恼.如果说烦恼是拦路石,那么两个人一起踢碎,那我们便开心.
    学习8有种自豪感,作业比别人多,照样写完.
    学习9心理沉重的负担一下子减轻了许多,心情也突然开朗了许多,让别人也分享自己的忧愁,自己也轻松了很多.
    学习10当把烦恼与人倾诉后,一切的不如意都烟消云散了,心也放款了许多.
    学习11这个想法总是一闪即使没等付诸行动,这烦恼便被去到九霄云外了.不过我想应该会轻松了很多释然了很多.
    学习12我感到心情轻松了许多,烦恼变少了,内心正在一点一点恢复平静,我会发现生活是快乐的,充满活力与阳光的.
    学习13感觉很轻松,心理压力没有了.
    学习14感到心中畅快,舒适,郁闷的感觉全部消失.十分轻松.
    学生15感觉很轻松,因为别人已经帮代解了心头的烦恼,
    学生16心情舒畅,觉得减少了很多压力.
    学生17感觉自己轻松了许多,心理的烦恼顿时烟消云散了,同时又为有这样一个肯听自己倾诉的朋友感到开心,欣慰,又恢复了从前的自己.
    学生18感觉心情异常舒畅,做什么都有兴趣去做.
    学生19心中至少能把烦恼这块巨石抛之一边,使自己快乐起来,轻松许多.
    学生20我的感受是像小鸟在大雾中找到的少量一样心理是说不出来的喜悦,觉得一块在心理的石头落地了.
    学生21有非常轻松的心情,好像把压抑的心情放开了.
    学生22会感到身心很轻松精神不紧张了,心情很愉快,感到那些烦恼都不再是我的烦恼.
    学生23一种轻松感觉,一种将自己心中的怒火全部扑灭一般清爽,痛快,也是一种摆脱.
    主持人甲:你从这节课中获得了哪些启发?
    学生1::我知道了烦恼是人人都有的,看我们怎样去对待,
    学生2:我懂得了解决烦恼的方法.
    学生3:我知道跌到谷底后不气馁.
    学生4:我认识到怎样做才是珍惜生命让生命更有意义和价值.
         学生5:我也感受到了人不能沉迷于自己的烦恼的世界,只有让大多数人快乐幸福我们自己才会更幸福, 我们的生活才更有意义,生命才会绽放光彩.
              学生6:在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它.战胜了,你就是英雄,就是生活的强者
              学生7:即使跌倒一百次,也要一百次地站起来
              学生8:我不能碌碌无为地活着,活着就要学习,就要多为群众做些事情。既然是颗流星,就要把光留给人们,把一切奉献给人民
    主持人乙: 让我们一起歌唱 歌曲《七色光》来感受生活的无忧无虑,感受生活的快乐阳光……..
             
    班主任总结:
    人生难免会遇到几种烦恼和困难,通过这节课的学习,同学们学会自我调节,保持快乐的心情,有信心,拿出勇气和毅力来克服和摆脱困难和挫折,战胜困难和挫折。永做生活的强者,希望你们永远能够有健康的心理,热爱生命,珍惜生命,热爱生活,笑对人生。力求使自己成为有用之才,消除烦恼,让自己的生命绽放光彩。
  • 苗慧颖 2016-01-07 10:14
    鲁一平: 大气压强
    (教育科学出版社  八年级物理  下册  第九章第四节大气压强)


    【仪器材料】  塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、气球、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几
    物理化学不分家,理化综合题充分考察了学生的综合运用知识的能力。在鲁老师的教学设计中,学到了关于大气压强的知识,完全可以用于化学教学。
  • 苗慧颖 2016-01-07 10:10
    《生活中常见的盐》教学设计
    阿城区第六中学    苗慧影
    一、        教学目标
    (一)知识与技能
    1.了解盐类的概念,知道有哪些常见的盐以及食盐的用途。
    2.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
    (二)过程与方法
    1.通过阅读教材,了解氯化钠在生产、生活中的用途。
    2.通过粗盐的提纯过程,学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
    (三)情感态度与价值观
    1.认识工业盐误作生活用盐的危害,进而认识学习化学知识的重要性。
    2.通过探究活动,增强小组合作学习的能力。
    二、        学习目标
      (1)通过资料收集和实验探究,认识生活中常见的盐的种类和用途。
      (2)充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献,从而激发爱国热情和学习激情。
    三、        学习重难点
      重点、难点:通过资料收集和实验探究,认识生活中常见的盐的种类和用途。
    四、        课前准备
      学生多渠道收集四方面的资料:
      ①日常生活中,你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
      ②食盐与人体健康的关系。
      ③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐,在日常生活及工农业生产中的用途。
      ④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况,我县境内的碳酸钙的含量如何?人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的?
    五、        教学过程
      (一)创设情境
      多媒体投影播放歌曲《青花瓷(化学版)》,让学生从音乐声中,复习总结酸和碱的相关知识,引入盐的知识
      (二)自主学习与合作探究
      1 .交换观察、交流信息:在日常生活中搜集到的常见盐的实物,简述其外观及性质;交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。
      2.教师引导学生理解盐的定义日常生活中所说的盐,通常指食盐,而化学中的盐,是指一类含由金属离子和酸根离子构成的化合物。如氯化钠、高锰酸钾、碳酸钙等,不仅仅是指食盐。
           3.引导学生填表格
            碳酸钠        碳酸氢纳        碳酸钙
    俗  名                           
    化学式                           
    物理性质        白色固体,
        溶于水        白色固体,
        溶于水        白色固体,
    难溶于水
    化学性质                           
    主要用途                           
                           
      




    4、探究盐的化学性质
    (1)盐+金属→新盐+新金属(置换反应)
    (2)盐+酸→新盐+新酸
    探究一:Na2CO3、NaHCO3分别与盐酸反应。将气球里的碳酸钠加入到试管里的稀盐酸中,观察现象。再用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验,并分析。
            碳酸钠+盐酸        碳酸氢钠+盐酸
    现象                  
    化学方程式                  
    结论                  
    (3)        盐+碱→新盐+新碱
    探究二:硫酸铜和氢氧化钠的反应
    (4)        盐+盐→两种新盐
    探究三:硫酸铜和氯化钡的反应
    (三)练习
    (四)课堂小结
    本节课我们知道了盐的定义和盐的化学性质,了解了几种生活中常见的盐的性质和用途。
    六、课后活动
    作业:P75页2题、4题。
      
  • 六中王玲玲 2016-01-06 15:38
    沈文革: 课题    第五章  病毒
    教师:沈文革
    教 学
    目 标        描述病毒的主要特征,以及病毒与人类生活的关系
            关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系
    重 点
    内容新颖,趣味性强,学生易于接受,是一节值得学习的好课!!!!
  • 六中王玲玲 2016-01-06 15:33
    完全平方公式教学设计
    哈尔滨市阿城区第六中学  王玲玲
    教学目标:
    (一)知识与技能:
    1、经历探索完全平方公式的过程,进一步发展符号感和推力能力。
    2、会推导完全平方公式,并能运用公式进行简单的计算。
    (二)过程与方法:
    1、经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算,(包括估算)技能;
    2、探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用代数式、不等式、函数等进行描述。
    3、能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题,尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验。
    (三)情感与态度:
    1、敢于面对数学活动中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心;
    2、尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
    教学重点:完全平方公式
    教学难点:完全平方公式的运用
    教学方法:小组合作探究、发现法
    教学准备:多媒体、拼图
    教学和活动过程:
    〈一〉、提出问题
    [引入]  同学们,前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则,通过运算下列四个小题,你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗?
    (2m+3n)2=_______________,(-2m-3n)2=______________,
    (2m-3n)2=_______________,(-2m+3n)2=_______________。
    〈二〉、分析问题           
    1、[学生回答]  分组交流、讨论
    (2m+3n)2= 4m2+12mn+9n2,(-2m-3n)2= 4m2+12mn+9n2,
    (2m-3n)2= 4m2-12mn+9n2, (-2m+3n)2= 4m2-12mn+9n2。
    (1)原式的特点。
    (2)结果的项数特点。
    (3)三项系数的特点(特别是符号的特点)。
    (4)三项与原多项式中两个单项式的关系。
    2、[学生回答]  总结完全平方公式的语言描述:
    两数和的平方,等于它们平方的和,加上它们乘积的两倍;
    两数差的平方,等于它们平方的和,减去它们乘积的两倍。
    3、[学生回答]  完全平方公式的数学表达式:
            (a+b)2=a2+2ab+b2;
    (a-b)2=a2-2ab+b2.
      〈三〉、运用公式,解决问题
    1、口答:(抢答形式,活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性)
       (m+n)2=____________, (m-n)2=_______________,
       (-m+n)2=____________, (-m-n)2=______________,
       (a+3)2=______________, (-c+5)2=______________,
       (-7-a)2=______________, (0.5-a)2=______________.
    2、判断:
         (    )① (a-2b)2= a2-2ab+b2
         (    )② (2m+n)2= 2m2+4mn+n2
    (    )③ (-n-3m)2= n2-6mn+9m2
    (    )④ (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2
    (    )⑤ (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2
    (    )⑥ (-a-2b)2=(a+2b)2
    (    )⑦ (2a-4b)2=(4a-2b)2
    (    )⑧ (-5m+n)2=(-n+5m)2
    3、小试牛刀
    ① (x+y)2 =______________;② (-y-x)2 =_______________;
    ③ (2x+3)2 =_____________;④ (3a-2)2 =_______________;
    ⑤ (2x+3y)2 =____________;⑥ (4x-5y)2 =______________;
    ⑦ (0.5m+n)2 =___________;⑧ (a-0.6b)2 =_____________.
    〈四〉、[学生小结]
      你认为完全平方公式在应用过程中,需要注意那些问题?
    (1)  公式右边共有3项。
    (2)  两个平方项符号永远为正。
    (3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。
    (4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。
    〈五〉、冒险岛:
    (1)(-3a+2b)2=________________________________
    (2)(-7-2m) 2 =__________________________________
    (3)(-0.5m+2n) 2=_______________________________
    (4)(3/5a-1/2b) 2=________________________________
    (5)(mn+3) 2=__________________________________
    (6)(a2b-0.2) 2=_________________________________
    (7)(2xy2-3x2y) 2=_______________________________
    (8)(2n3-3m3) 2=________________________________   
    〈六〉、学生自我评价
    [小结]  通过本节课的学习,你有什么收获和感悟?
           本节课,我们自己通过计算、分析结果,总结出了完全平方公式。在知识探索的过程中,同学们积极思考,大胆探索,团结协作共同取得了进步。
    〈七〉[作业]  P34  随堂练习    P36  习题
    七、课后反思
    本节课虽然算不上课本中的难点,但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法,以提高运算速度。授课过程中,应注重让学生总结公式的等号两边的特点,让学生用语言表达公式的内容,让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习,巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准
  • 沈文革 2016-01-06 11:31
    评价-李宇《第12课神奇的百宝箱》教学设计
    培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践的能力,增强学生的独立意识,培养学生的团队协作精神。教学方法有创新,符合学生的心理发展
  • 沈文革 2016-01-06 11:31
    教师:沈文革
    课题    第五章  病毒
    教 学
    目 标        描述病毒的主要特征,以及病毒与人类生活的关系
            关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系
    重 点
    难 点        重点:病毒的主要特征,病毒与人类生活的关系
            难点:病毒的主要特征
    教      学      过      程
    教 师 活 动        学 生 活 动
    【课题引入】同学们观察几幅图片:艾滋病、乙肝、非典、禽流感、狂犬病,请学生回答观看后想到了什么呢?
    【多媒体】学生回答后展示课题并板书   
    第五章  病毒
    [教师]:这节课我们就共同讨论有关病毒的问题,同学们你们想要知道有关病毒的哪些问题呢?
    [教师]:接下来我们就来学习第一个问题:谁发现的病毒?怎样发现的?播放视频
    【教师】根据所讲内容讨论教材P89“想一想,议一议”
    【教师】根据学生的推理介绍病毒的形状,结构,让学生知道病毒的形状是多种多样的,但基本结构是相同的。具体的结构指导学生看教材91页的文字和图片。
    展示图片:病毒的结构,进行讲解示意学生回想学过的动植物细胞和细菌细胞的结构找出与病毒的不同之处。
    【强调】除病毒以外所有的生物都是由细胞构成的
    【问题】病毒没有叶绿体,是怎样生存的?
    【多媒体】展示病毒的生活过程并进行讲解
    【问题】病毒都寄存在哪些细胞中呢?
    【过渡】通过病毒寄存在不同细胞中,将病毒分类。
    【多媒体】展示三种病毒寄生在不同细胞中的情景
    【内容】病毒的繁殖过程
    【多媒体】展示繁殖图片指导学生观看、分析
    【教师】介绍病毒与人类的关系,指导学生看书讨论总结出两方面的不同:利与弊的关系
    【多媒体】展示多种图片供学生观看对比,分析
    【巩固】通过真实案例和调查问卷加深学生对病毒的理解、记忆。
    【小结】让学生通过板书的展示归纳总结本节课的收获。
    【作业】教材92页课后练习题       
    思考,分析并发现问题

    分别说出各自想要知道的问题

    观看并思考问题

    推测问题的是与否
    观看图片,了解多种多样的病毒不同点,找出相同点

    填写每种细胞的结构名称,比较分析总结细胞与病毒的根本区别

    思考回答:寄生在其他细胞内

    讨论回答找出答案

    观看图片

    观看、分析表达惊讶之情,知道如何制造新的病毒(太可怕了!)

    阅读教材,相互讨论,积极发言,得出结论

    积极思考,进行归纳
    板  书  设  计

    病毒

    结构                             繁殖   





         种类                                   与人类关系






















    《病毒》教学设计
  • 沈文革 2016-01-06 11:29
    课题    第五章  病毒
    教师:沈文革
    教 学
    目 标        描述病毒的主要特征,以及病毒与人类生活的关系
            关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系
    重 点
    难 点        重点:病毒的主要特征,病毒与人类生活的关系
            难点:病毒的主要特征
    教      学      过      程
    教 师 活 动        学 生 活 动
    【课题引入】同学们观察几幅图片:艾滋病、乙肝、非典、禽流感、狂犬病,请学生回答观看后想到了什么呢?
    【多媒体】学生回答后展示课题并板书   
    第五章  病毒
    [教师]:这节课我们就共同讨论有关病毒的问题,同学们你们想要知道有关病毒的哪些问题呢?
    [教师]:接下来我们就来学习第一个问题:谁发现的病毒?怎样发现的?播放视频
    【教师】根据所讲内容讨论教材P89“想一想,议一议”
    【教师】根据学生的推理介绍病毒的形状,结构,让学生知道病毒的形状是多种多样的,但基本结构是相同的。具体的结构指导学生看教材91页的文字和图片。
    展示图片:病毒的结构,进行讲解示意学生回想学过的动植物细胞和细菌细胞的结构找出与病毒的不同之处。
    【强调】除病毒以外所有的生物都是由细胞构成的
    【问题】病毒没有叶绿体,是怎样生存的?
    【多媒体】展示病毒的生活过程并进行讲解
    【问题】病毒都寄存在哪些细胞中呢?
    【过渡】通过病毒寄存在不同细胞中,将病毒分类。
    【多媒体】展示三种病毒寄生在不同细胞中的情景
    【内容】病毒的繁殖过程
    【多媒体】展示繁殖图片指导学生观看、分析
    【教师】介绍病毒与人类的关系,指导学生看书讨论总结出两方面的不同:利与弊的关系
    【多媒体】展示多种图片供学生观看对比,分析
    【巩固】通过真实案例和调查问卷加深学生对病毒的理解、记忆。
    【小结】让学生通过板书的展示归纳总结本节课的收获。
    【作业】教材92页课后练习题       
    思考,分析并发现问题

    分别说出各自想要知道的问题

    观看并思考问题

    推测问题的是与否
    观看图片,了解多种多样的病毒不同点,找出相同点

    填写每种细胞的结构名称,比较分析总结细胞与病毒的根本区别

    思考回答:寄生在其他细胞内

    讨论回答找出答案

    观看图片

    观看、分析表达惊讶之情,知道如何制造新的病毒(太可怕了!)

    阅读教材,相互讨论,积极发言,得出结论

    积极思考,进行归纳
    板  书  设  计

    病毒

    结构                             繁殖   





         种类                                   与人类关系






















    《病毒》教学设计
  • 李宇 2016-01-06 10:40
    随机事件-晁德新
    学生通过亲身体验、亲自演示,感受数学就在身边,使学生乐于亲近数学,感受数学,喜欢数学,体会数学的应用价值。

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