教学设计《话说春联》
http://www.acjxedu.net | 时间:2017-06-22 | 关注人次[] | 字体设置:

《话说春联》

                       龙涤新世纪学校  倪爱华

一、学情分析:

五年级学生对综合实践课程有初步的了解。多数孩子学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。对于春联,虽然家家户户年年都贴,不过孩子们却没有深入的了解。 因此借助《话说春联》这一主题活动,培养学生自主、合作、探究中认识春联。

二、设计理念

春联是我国特有的文学形式,在我国有着悠久的历史。发展到今天已经有一千多年了。每到春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。为了帮助学生们了解和进一步挖掘我国传统的春节文化,让他们感受浓浓的文化氛围,确定以“话说春联”为主题开展这一实践活动。

本节课通过读春联、品春联活动引导学生发现春联的特点,利用补春联活动激发学生对春联的兴趣,同时通过活动让学生进一步了解春联的特点,最后创设情境让学生创作春联,促进学生综合素养的提升,活动中使学生获得成功的喜悦感,激发学生对中华传统文化的热爱。

三、活动特色:

    依托信息技术手段与语文学科融合,为学生创设轻松和谐的学习氛围,让学生通过小组合作探究活动,深度体验,趣味实践,了解春联的知识,激发学生对传统文化的热爱之情。

四、教学目标:

    1、知识目标:

丰富学生的春联知识,了解春联的声律美、对仗美、内容多寓意美等特点。

    2、能力目标:

通过探究、合作等学习,提高学生解决问题的能力,能利用所学创编春联,在活动中获得成功的喜悦感,感受与他人合作交流的乐趣。

    3、情感目标:

激发学生对我国春联这种特殊文化形式的喜爱之情,培养学生对祖国传统文化的热爱之情,养成为继承和发扬优秀民族传统而努力学习的优良品质。

五、教学重、难点:

了解春联的声律美、对仗美、内容多寓意美。激发学生对祖国传统文化的热爱之情,养成为继承和发扬优秀民族传统而努力学习的优良品质。

六、教学过程预设:

   (一)、创设情境,激发兴趣。

   谈话导入:

   师:倪老师早听说花园小学五年几班的学生特别优秀,那你们能像老师这样把这段文字有节奏的读出来吗?天对地,雨对风。大陆对长空。生:天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。

    河对汉,绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞,月殿对天宫。

师:(真棒)看来李渔的这段《笠翁对韵》,深受同学们的喜爱,不仅读得声音响亮,而且节奏鲜明。其实我国古代的好多文学表现形式都具有这样对仗、押韵的特点。春联就是其中之一。这节课,就让我们一起来《话说春联》。

   (二)、平等交流,了解春联

    师:说到春联,那你们知道什么时候贴春联吗?(生:过年)那你们知道人们为什么要贴春联吗?

(生:喜庆、吉祥、美好的祝愿,驱鬼辟邪……)

    师:是这样吗?让我们来了解一下春联的来历,(课件出示)

生观看。

    师:课前老师布置了课外小调查,能说说关于春联的其他知识吗?

学生自由汇报。

    师:你们知道的还不少呢?瞧,老师这里有一幅春联,(课件出示)同学们仔细观察一下,你有什么发现?

    生:(有上下联,有横批,都写在红纸上,字是黑色的……)

   (三)、小组合作,探究春联

师:同学们真了不起,发现了春联这么多特点,其实春联还有很多内在的特点值得我们去研究发现呢。瞧:老师给每个小组准备了一份春联大礼包,想看看吗?拆开先前让我们看看温馨小提示:(课件出示)

(学生看完提示打开礼包:用红纸上有十二幅对联,小组内每生一份读一读,品一品,小组内交流发现。)

学生活动,教师播放音乐,巡视指导。

    师:你们发现春联的特点了吗?哪组同学汇报一下你们的发现?

学生汇报发现:                         

    1、字数相等

    师:就像同学们发现的这样春联上下联字数相等,每副春联一般从几个字到十几个字不等。同学们,你们知道堪称"古今天下第一联"的对联有多少个字吗?猜一猜,师神秘的,“全联180个字。”这就是清朝孙髯翁所做的对联。现挂在在云南昆明滇池大观楼。

(课件出示学生欣赏。)

   师:还有新的发现吗?

   2、词性相对(那你能以这幅对联为例说说你们小组的发现吗?(出示对联)学生汇报。

师:教师课件展示介绍,说的很有道理,这种上下联词性相同,位置相同,就是词性相对。请同学们选择一幅对联用笔圈一圈,感受一下春联这种特殊的语言形式。

    3、声律和谐(那你们小组能给大家展示这种音律和谐之美吗?

感谢这组同学让我们感受到了春联这种韵律和谐美感)

    4、内容多样(学生汇报自己小组的发现)

师:内容真的不同呢,让我们来看看这些春联应该送给谁呢?屏幕出示,学生共同说出是送给哪些人或行业的对联。

师:没想到小小的春联,同学们竟发现这么多特点,同学们真善于思考与发现,老师现在奖励大家每组一幅对联,快看看你们有什么发现?(少了一个字?少了两个字,少下联……),你们有信心将缺少的字补上吗?有,看来同学们都信心满满,不过在活动之前,请大家看好活动规则:课件出示活动要求。

学生活动补春联,汇报后直接展示贴在黑板上。

师:同学们太优秀了,把掌声送给自己吧!

   (四)实践体验,创作春联

师:《春联来了》栏目组来到了我们学校,向大家征集春联,你们有信心创作一幅自己的春联吗?直接课件出示活动小提示:

1、            小组合作共同研究。

2、            讨论中大家声音要小。

      3、创作好后用勾边笔工整地书写在红色的卡纸上。(学生准备

勾边笔)

4、音乐开始活动开始,音乐停止活动结束。

明白了吗?那快开始吧。

   学生创作,教师巡视指导,随时照取学生活动资料,展示评价。师:我们欣赏一下自己的作品吧。老师真为你们骄傲,为你们点赞。  此时,老师情不自禁也想送大家对联一幅:这就是

说春联写春联快乐实践,

学知识用知识综合发展!

  (四)拓展延伸,关注春联:

千百年来,我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联海洋中 。希望同学们利用课下时间继续去关注春联,利用春联把我们的祝福、把中华的传统文明传递给更多的人!

 

 

 来源:http://www.acjxedu.net  作者:龙涤新世纪学校倪爱华 
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